Evaluación desde la educación superior

Esta obra abarca una mirada de evaluacio´n de la educacio´n superior en tres partes. En la primera parte se muestran construcciones econome´tricas para relacionar: i) tutori´as privadas con rendimiento estudiantil, ii) desercio´n con rendimientos financieros y iii) modalidad de estudio con resultados en competencias especi´ficas. La segunda comprende dos justificaciones para diferenciar la evaluacio´n de la educacio´n virtual. La tercera parte examina: i) la relacio´n entre el fortalecimiento del profesorado y la mejora de la calidad de la educacio´n superior y ii) aspectos normativos y descriptivos de los programas de doble titulacio´n, doble programa y co-titulacio´n. Como resultados se destacan: i) la de´bil relacio´n entre tutori´as y rendimiento acade´mico, ii) las diferencias entre programas del efecto financiero de la desercio´n, iii) el impacto de la modalidad de estudio en el desarrollo de competencias, iv) la necesidad de incluir el rol de docente, las estructuras curriculares y la relacio´n entre los participantes como elementos de la evaluacio´n de la educacio´n virtual, v) la necesidad de revisar los objetivos de la educacio´n virtual para que se alineen con los aspectos de evaluacio´n de la educacio´n superior, vi) la de´bil relacio´n entre el mejoramiento del profesorado y las mejoras en otros a´mbitos de la educacio´n superior, y vii) el positivo efecto de los programas de doble titulacio´n para su internacionalizacio´n.